sábado, 30 de mayo de 2015
GRILLAS CULTURALES MARACAIBO 8 MAYO 2015
SISTEMATIZACION DE GRILLAS MUNICIPALES mcbo
8
MUNICIPIO
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FECHA
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PUNTO
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CIRCULOS
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ACTIVIDADES
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ALUMNOS
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DOCENTES
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COMUNIDADES
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OBSERVACIÓN
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ESCOLAR
MCBO 8
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16/05/2015
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CCAE. PLATEJA
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EBE. EL LIBERTADOR
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OBRA `` BUSCANDO UNA REINA
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25
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19
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15
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PARA ESTA GRILLA TENÍAN QUE PRESENTARSE 8 ESCUELAS,
Y SOLO SE PRESENTARON 3 PLANTELES.
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EBN. FRANCISCO VALERA
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BIOGRAFÍA DE JOSEFA CAMACHO
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UEN. RAFAEL URDANETA FARIA II
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BAILE DEL CARITE
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MUNICIPIUO ESCOLAR
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BAZAR
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INTEGRADORES DE CULRURA
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BAILE SORPRESA `` TAMBOR´´
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MILICIANOS
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ORDEN CERRADO
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15
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23/05/2015
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EBE RAMÓN REINOSO NUÑEZ
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ENB. ANGEL ALVARESZ DOMINGUEZ
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CANTO ``SALVAME´´
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24
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12
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6
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EN ESTA GRILLAS TENÍAN QUE PRESENTARSE 10 PLANTELES
Y SOLO FUE RESPONSABLES UNA ESCUELA
MAS LA ESCUELA ANFITRIONA.
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CONTRA OUNTEO `` LA LLANERA Y
LA SIFRINA´´
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Danza comunitaria
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DANZA `` AGUA FRESCA´´
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DANZA `` PIEL CAMELA´´
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EBE RAMÓN REINOSO NUÑEZ
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POEMA `` LA LOCA LUZ
CARABALLO``
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DANZA ``LINDA GUAJIRITA
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BRIGADA JUVENIL COMUNITARIA
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13
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jueves, 28 de mayo de 2015
César Rengifo
César Rengifo
Nació en Caracas en 1915. Falleció en
esta misma ciudad en 1980. Estudió en la Academia de Bellas Artes de Caracas
entre 1930 y 1935. Dentro del proceso de reforma de esa institución fue enviado
a Chile en 1936 por el Ministerio de Educación para estudiar técnica y
enseñanza de las artes plásticas y artes aplicadas. Después permaneció en
México desde 1937 hasta 1938, donde se aplicó al estudio de la pintura mural en
la Academia de San Carlos y Escuela La Esmeralda. En 1939 hizo un curso de
artes gráficas en la reformada Escuela de Artes Plásticas y Artes Aplicadas de
Caracas. Además de pintor, Rengifo fue dramaturgo, poeta, periodista y promotor
cultural. En su gestión como director de Cultura de la Universidad de Los
Andes, fundó en 1959 la Escuela de Artes Plásticas de Mérida. En 1954 obtuvo el
Premio Nacional de Pintura y también el Premio Arturo Michelena, en el Salón
Oficial y en el Salón Arturo Michelena, de Valencia, respectivamente. Recibió,
asimismo, los galardones Andrés Pérez Mujica y Antonio Esteban Frías en el
primero de los salones mencionados. En 1955 realizó el mural en mosaico
titulado El mito de Amalivaca en
el Centro Simón Bolívar, Caracas. En 1973 concluyó el mural Creadores
de la Nacionalidad en
el Paseo de Los Próceres, Caracas. Principales exposiciones individuales: Club
Caracas, 1938; Nueva York, EE UU, 1947; MBA, 1949; Galería Acquavella,
1980. En 1974 se efectuó una exposición retrospectiva de su obra en el Palacio
de las Industrias, Pro-Venezuela, Caracas.
EL MITO DE AMALIVACA
Hasta la Independencia
Amalivaca
El principal héroe cultural de los
tamanacos, pueblo indígena de filiación lingüística caribe hoy desaparecido.
Los tamanacos habitaron al norte del actual distrito Cedeño del estado Bolívar,
área en la que situaban su punto de origen; hasta que a mediados del siglo
XVIII fueron trasladados a la misión jesuita de La Encaramada, cercana a la
población de La Urbana (Edo. Bolívar). Para esta época, los tamanacos eran
relativamente pocos, lo que de alguna manera era la expresión de una
disminución su población como consecuencia del contacto directo o indirecto de
los indígenas con los europeos, lo que trajo bajas considerables en los
aborígenes debido a guerras y epidemias. Para el momento de contacto con la
civilización europea, las naciones indígenas de la cuenca del Orinoco
conformaban, en un marco de horizontalidad política, un amplio sistema de redistribución
en interdependencia regional que abarcaba las áreas ribereñas e interfluviales
del gran río, los llanos actuales de Venezuela y Colombia, e inclusive, llegaba
a extenderse hasta las Antillas. En este contexto más amplio se debe entender
el funcionamiento de esas culturas indígenas llamadas de selva tropical, muchas
de las cuales compartían tradicionales similares regionales. En el caso de las
religiones indígenas, éstas acusan influencias recíprocas, como lo evidencian
las semejanzas entre las diversas cosmogonías.
Dentro de la cosmogonía tamanaca,
Amalivaca era visto como un hombre supuestamente blanco, como lo eran los
tamanacos al principio de los tiempos, que iba vestido. Tenía un hermano
llamado Uochí, junto con el que según la leyenda creó al mundo, la naturaleza y
los hombres. Al momento de detenerse para crear el Orinoco, comenzaron a
discutir pues querían que el mismo pudiera fluir a favor de la corriente tanto
aguas arriba como aguas abajo, a fin de que los remeros no se cansaran durante
su recorrido; pero finalmente ante tan difícil empresa desistieron de su empeño
inicial. Amalivaca vivió entre los tamanacos por un largo tiempo, en el sitio
denominado Maita, en donde todavía existe una gruta de piedras en lo alto de un
cerro llamada Amalivaca Yeutipe (Casa de Amalivaca) por haber habitado éste
allí; y una gran roca conocida como Amalivaca Chamburai (Tambor de Amalivaca),
que era precisamente su tambor. Según la tradición oral, un día Amalivaca
decidió regresar en canoa al otro lado del mar, de donde había venido y adonde
supuestamente iban las almas de los hombres después de la muerte. Cuando estaba
listo para irse, ya en su canoa, les dijo a los tamanacos con otra voz distinta
a la usual: uopicachetpe mapicatechí (mudarán únicamente la piel). Esto
significaba que tendrían una vida eterna, pues se rejuvenecerían constantemente
como hacen algunos animales al cambiar de piel. Sin embargo, una vieja que lo
oía, dudó de lo que decía Amalivaca y pronunció un «oh» que parecía poner en
tela de juicio lo anunciado por el héroe, que se enfureció y de inmediato les
comunicó que todos tendrían una vida finita al decir con firmeza estas
palabras: mattageptchí (morirán). En definitiva, los tamanacos terminaron
atribuyendo la existencia perecedera de los hombres a este episodio.
Buscar biografías
http://www.venezuelatuya.com/biografias/amalivaca.htm
martes, 26 de mayo de 2015
martes, 19 de mayo de 2015
viernes, 15 de mayo de 2015
miércoles, 13 de mayo de 2015
martes, 12 de mayo de 2015
lunes, 11 de mayo de 2015
ENCUENTRO DE DANZA MAGISTERIAL
En las instalaciones
del Teatro Bellas Artes de la ciudad de Maracaibo se llevó a cabo el I
Encuentro de Danzas Magisteriales, con la participación de varios grupos estables
conformados por docentes de las distintas escuelas del Estado y para dar cumplimiento
a la instrucción viceministerial 028 del 15 de marzo de 2015 “ENCUENTRO TRADICIONAL
DE DANZAS ESTUDIANTILES” del
Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Este encuentro
estuvo bajo la Coordinación de Danzas, adscrita a la División de Cultura de ZEZ
y SBE, a cargo de Inmaculada Guerrero.
Las instituciones y
grupos participantes fueron los siguientes:
1. Apertura a cargo de
Danzas Progreso ( EBN San juan)
2. Municipio Escolar
Maracaibo 8 (Calipso)
3. Municipio Escolar Jesús
Enrique Lossada (Zaragoza)
4. Municipio Escolar
Rosario de Perijá (Tambor Veleño)
5. Municipio Escolar San
francisco (Gaita de Tambora)
6. Municipio Escolar
Santa Rita (Culebra de Ipure)
7. Municipio Escolar La
Cañada de Urdaneta (Gaita Perijanera)
8. Municipio Escolar Simón
Bolívar (Locas de la Quebrada)
9. Municipio Escolar
Cabimas (Tambor Coriano)
10. Baile a cargo de Alexis
(Joropo Tuyero)
11. Baile a cargo de Danzas
Progreso (Joropo Sabanaero)
12. Municipio Escolar
Sucre ( Chimbangueles)
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar
el Encuentro Tradicional de Danzas Estudiantiles con todos los Niveles y Modalidades del Subsistemas de Educación Básica, en
las diferentes
instancias de participación: institucional,
parroquial, municipal y estadal, de las
24 entidades
federales; actividades que permitan
conformar y fortalecer los Grupos
Estables de Danzas
de nuestras instituciones educativas
y expresar los valores de identidad
nacional, manifestaciones
tradicionales, arraigo cultural e
idiosincrasia de nuestros pueblos
venezolanos.
jueves, 7 de mayo de 2015
miércoles, 6 de mayo de 2015
martes, 5 de mayo de 2015
Efemérides del mes de Junio 2015
2 al 6 - Encuentro regional de
los Clubes Deportivos Estudiantiles.
4 - Muerte de Antonio José de
Sucre (1830).
5 - Día Mundial de la
Conservación y el Medio Ambiente / Natalicio de Jesús Soto (1923) / Educación
Vial.
13 - Natalicio de José
Antonio Páez (1790) / Día de San Antonio (Tamunangue).
14 - Día Mundial del Donante
de Sangre.
15 - Decreto de Guerra a
Muerte (1813) / Escenificación de la Batalla de Carabobo.
16 - Natalicio de Arturo
Michelena (1863).
17 - Natalicio de Rufino
Blanco Fombona (1874) / Día del Orientador.
19 - Educación Vial.
22 - Día del Congreso Anfictiónico
de Panamá (1826) / Día de la Unidad Latinoamericana.
24 - Batalla de Carabobo
(1821) / Día de San Juan / Encuentro nacional de teatro.
26 - Día Mundial de la lucha
contra las drogas.
27 - Día del Decreto de
Instrucción Pública Gratuita y Obligatoria (1870) / Entra en circulación el
Correo del Orinoco (1818) / Lanzamiento del Sistema de Investigación y Formación
Permanente del Magisterio Venezolano (2014).
28 - Día Nacional de teatro.
29 - Parranda de San Pedro.
30 - Encuentro Cultural Regional.
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Artículo 25. El
Sistema Educativo está organizado en:
1. El subsistema de educación básica, integrado por los
niveles de educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de
educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la
educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años. El
nivel de educación primaria comprende seis años y conduce a la obtención del certificado
de educación primaria. El nivel de educación media comprende dos opciones:
educación media general con duración de cinco años, de primero a quinto año, y
educación media técnica con duración de seis años, de primero a sexto año.
Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente.
La duración, requisitos, certificados y títulos de los
niveles del subsistema de educación básica estarán definidos en la ley
especial.
2. El subsistema de educación universitaria comprende los
niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración, requisitos,
certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación universitaria
estarán definidos en la ley especial.
Como parte del Sistema Educativo, los órganos rectores en
materia de educación básica y de educación universitaria garantizan:
a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de
acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y
saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas
que no han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.
b. El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de
las misiones
educativas para el acceso, la permanencia, prosecución y
culminación de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización
del derecho a la educación.
Modalidades del Sistema Educativo
Artículo 26. Las
modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atención de
las personas que por sus características y condiciones específicas de su
desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren
adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder
a las exigencias de los diferentes niveles educativos.
Son modalidades: La educación especial, la educación de
jóvenes, adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación rural, LA
EDUCACIÓN PARA LAS ARTES, la educación militar, la educación intercultural, la
educación intercultural bilingüe, y otras que sean determinadas por reglamento
o por ley. La duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades
del Sistema Educativo
estarán definidas en la ley especial de educación básica y
de educación universitaria.
Educación intercultural e intercultural bilingüe
Artículo 27. La
educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones
para su libre acceso a través de programas basados en los principios y
fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades
indígenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisión, valores,
saberes, conocimientos y mitologías entre otros, así como también su
organización social, económica, política y jurídica, todo lo
cual constituye patrimonio de la Nación. El acervo autóctono es complementado sistemáticamente
con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanísticos de la
Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad.
La educación intercultural bilingüe es obligatoria e
irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones
con población indígena, hasta el subsistema de educación básica.
La educación intercultural bilingüe se regirá por una ley
especial que desarrollará el diseño curricular, el calendario escolar, los materiales
didácticos, la formación y pertinencia de los y las docentes correspondientes a
esta modalidad.
Educación en fronteras
Artículo 28. La
educación en fronteras tendrá como finalidad la atención educativa integral de
las personas que habitan en espacios geográficos de la frontera venezolana,
favoreciendo su desarrollo armónico y propiciando el fortalecimiento de la
soberanía nacional, la seguridad y defensa de la Nación, los valores de
identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensión de las
relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recíproca con los pueblos
vecinos.
Educación rural
Artículo 29. La
educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los
ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está orientada
por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su
participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de
habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la
comunidad en el marco del desarrollo endógeno y en
correspondencia con los principios de defensa integral de la Nación. Teniendo
en cuenta la realidad geopolítica de la República Bolivariana de Venezuela, el
Estado garantiza la articulación armónica entre el campo y la ciudad, potenciando
la relación entre la educación rural y la educación intercultural e intercultural
bilingüe.
Educación militar
Artículo 30. La
educación militar tiene como función orientar el proceso de formación,
perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza
Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los
valores superiores del Estado, éticos, morales, culturales e intelectuales que
tienen como fundamento el pensamiento y la acción de nuestro
Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora,
los precursores y las precursoras, los héroes venezolanos y las heroínas
venezolanas. El órgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercerá
la modalidad de educación militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige,
actualiza, controla, evalúa y formula políticas, estrategias, planes, programas
de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educación de calidad en la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la
Nación, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente
en el desarrollo integral de la Nación. La educación militar se ejercerá en
coordinación con el órgano con competencia en materia de Educación
Universitaria
FINES DE LA EDUCACIÓN
Artículo 15. La
educación, conforme a los principios y valores de la
Constitución
de la República y de la presente Ley, tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para
el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática
basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la
participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los
principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de
la identidad local, regional, nacional, con una visión indígena,
afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal.
2. Desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la
participación protagónica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democratización
del saber y en la promoción de la escuela como espacio de formación de ciudadanía
y de participación comunitaria, para la reconstrucción del espíritu público en
los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia
del deber social.
3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque
geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los
valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones,
saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de
las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la
conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero,
en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno.
4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la
formación
transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia,
solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación.
5. Impulsar la formación de una conciencia ecológica para
preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y
elaprovechamiento racional de los recursos naturales.
6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una
perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico
y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
7. Impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo
la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia
participativa, por la lucha contra la exclusión, el racismo y toda forma de
discriminación, por la promoción del desarme nuclear y la búsqueda del
equilibrio ecológico en el mundo.
8. Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento
crítico mediante la formación en filosofía, lógica y matemáticas, con métodos
innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la
experiencia.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia
para alcanzar la suprema felicidad social a través de una estructura
socioeconómica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y
endógeno.
LOE 13-08-2009.
Efemérides del mes de mayo 2015
Efemérides del mes de mayo 2015
1 - Día Internacional del Trabajador y la Trabajadora /
Educación Vial.
3 - Celebración de la Cruz de Mayo.
8 - Natalicio de Tito
Salas (1887).
10 - Día de la
Afrovenezolanidad (alzamiento de José Leonardo Chirino) / Natalicio de Armando
Reverón (1889) / Encuentro Nacional del Arte Nacional (artes visuales).
14 - Simón Bolívar emprende la Campaña Admirable desde
Cúcuta (1813).
14 - Día Nacional de la Dramaturgia Venezolana y Natalicio
de Cesar Rengifo (1915).
15 - Día
Internacional de la Familia / Educación Vial.
15 al 29 - Juegos
Estudiantiles regionales.
17 - Natalicio de
Aquiles Nazoa (1920).
18 - Natalicio de Josefa Camejo (1791).
22- Día Internacional de la Diversidad Biológica.
23 -Bolívar es proclamado Libertador, en Mérida (1813) / Día
Nacional de la prevención del VIH en las escuelas.
24 - Batalla de
Pichincha (1822).
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